《认知三部曲》第三十二节

本节指出智商得分在整个数值范围内匀速增长，前三分之一与后三分之一的人提高幅度相同，营养并非原因，也否定了智商后半段无法提高的说法。

本节指出智商得分在整个数值范围内匀速增长，前三分之一与后三分之一的人提高幅度相同，营养并非原因，也否定了智商后半段无法提高的说法。接着以1947年和2002年平均智商100分互推，得出祖辈、曾祖父按今日标准近乎智障的荒谬结论，说明这种换算有问题，但受教育时间变长确实使人更聪明。

作者考察瑞文推理测验与韦克斯勒量表各分测验发现：瑞文得分55年增长28分以上，操作类（液态智力）分测验也大幅上升，而信息、词汇等分测验几乎不变。瑞文并非“与文化无关”，其增长源于文化变迁：数学教学改用几何图形与直观形式、课堂更强调抽象与复杂问题，课本、电视、电脑游戏等直观刺激训练了工作记忆与注意力控制等执行功能。实验显示玩“荣誉勋章”比“俄罗斯方块”更能改善注意力控制；对4岁儿童的电脑与游戏训练提升了瑞文矩阵成绩并改变了脑电波。作者认为这些测试测不到解决问题的能力，不能跨文化比较智商，但瑞文分数仍能预测学习与职业成就；类同测验55年相当于提高24分，要求从项目中提炼抽象特点并找其交集。