《认知三部曲》第一百零四节

本节讨论特别解释与事后解释如何被用来维护理论，以及科学发展的实际过程与教科书描述的差异。

本节讨论特别解释与事后解释如何被用来维护理论，以及科学发展的实际过程与教科书描述的差异。

作者指出，人们常通过“特别解释”（为理论打补丁的附加假设）和“事后解释”（事后找借口）来消化反面证据。文中列举了亚里士多德的“轻质”、托勒密的本轮、爱因斯坦的宇宙常数，以及为水星轨道漏洞而设的荒诞假定等例子。作者认为，虽然可证伪性是优点，但确证性更重要，科学主要靠支持性证据推进；对只用来对付反驳的“发现”应保持警惕。

随后，文章借开尔文男爵“物理学已无新发现”的断言与爱因斯坦相对论的对比，引出库恩《科学革命的结构》的观点：科学发展常靠“范式革命”而非渐进修正。最后以心理学为例，说明强化学习理论（巴甫洛夫、斯金纳）曾长期主导该领域，直到老鼠实验中出现的“瞬间学习”现象揭示其局限，推动了新范式的产生。