《书读完了系列》第三十六节

本节主张读书要亲自与文本对话，而非只听他人解说。作者先以阮籍《咏怀》诗为例，逐句追问、自答，读出诗中无人响应的孤独心境；再以韩愈《送董邵南序》为例，层层剖析其表面送行……

本节主张读书要亲自与文本对话，而非只听他人解说。作者先以阮籍《咏怀》诗为例，逐句追问、自答，读出诗中无人响应的孤独心境；再以韩愈《送董邵南序》为例，层层剖析其表面送行、实则劝阻的言外之意，指出这种似正实反、意在言外的笔法是中国古文的传统。最后借《千字文》说明文体的形式与其实际作用往往不同：它本非识字教材，却兼作字帖、号码使用，可见研究文体应注意其功能的多重性。