《书读完了系列》第二十四节

本节以《大学》为例，分析朱熹抬高该篇的原因及其文本结构。

本节以《大学》为例，分析朱熹抬高该篇的原因及其文本结构。

作者指出，朱熹身处南宋末年、蒙古即将一统天下的时代，其思想核心是回应"天下归于一统"的时代主题。他强调道统、编《通鉴纲目》标正统、与陈亮辩王霸义利，乃至遭朝廷禁"伪学"，都源于此。《大学》讲从修身到治国平天下的纲领，正契合这一背景。

接着分析《四书》结构：朱熹以《四书》暗替《五经》，《论语》《孟子》为言行录与思想体系，《大学》为政治纲领，《中庸》为哲学核心，四书自成系统，统治文人思想文体六百年。《大学》《中庸》出自《礼记》，相当于佛家之"论"，是讲道理的专著，故被朱熹选中并排定次序。

再分析《大学》本身：朱熹订补本分"经""传"，含一总公式（三纲领：明明德、亲民、止于至善）、两公式（知止至得的六步程序；格物至平天下的八条目）及两公理（知所先后、修身为本）。全篇重点是先后次序与本末程序，终极目标是平天下，反映秦汉统一思想，与朱熹时代相合。朱熹补"格物致知"一段，是把重点从平天下移到修身起点。文中各项多为三、五、六、八之数，依汉人象数习惯，各项目重要性并不均等。