《书读完了系列》第三节

作者认为，中国古书虽多，但有头绪可循：先读古代读书人几乎无人不读的十部基础书（《易》《诗》《书》《春秋左传》《礼记》《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》）……

作者认为，中国古书虽多，但有头绪可循：先读古代读书人几乎无人不读的十部基础书（《易》《诗》《书》《春秋左传》《礼记》《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》），再按类别读史书（《史记》《资治通鉴》等）、文学总集（《文选》）等。这些书分量不大，多数十来岁孩子就能读，应在少年时期趁记忆力好完成，长大后再攻专业。读原书是基础，只有史和概论如同只见蓝图不见房子；找资料、消遣可无限读下去，但奠定文化基础的有创见之书并不多。如何消化这些难读的书，需要生动简短的入门讲解配合标点、选注的原书，引导读者直接读原文，而非用讲义或译文代替。作者希望学者为此撰写指路文章，不要拖延到二十一世纪。

（一九八四年）

读书越来越多，读不过来，是二十岁到四十岁以知识为职业的少数人真正迫切的烦恼。儿童、老人、专做专题研究者未必有此感。作者主张，读书不应只比数量，而要问自己十八岁时是否超过了老教授十八岁时的水平；教书者应要求学生超过自己当年，而非超过现在的自己。读书可以书为师，取其所长，不责其短。