《杜威选集》第三百零五节

本节讨论兴趣与活动、欲望、努力及情绪的关系。杜威指出，直接兴趣并非源于客体本身，而是源于主体自身的活动；儿童专注颜色或音乐，实则是维持自身感官活动。

本节讨论兴趣与活动、欲望、努力及情绪的关系。杜威指出，直接兴趣并非源于客体本身，而是源于主体自身的活动；儿童专注颜色或音乐，实则是维持自身感官活动。间接兴趣则产生于认识到事物与更大整体的关联，如学生发现数学是机械的工具后产生兴趣。杜威批评“先选内容再使其有趣”的教学法，认为这割裂了内容与儿童经验，真正的做法是让儿童理解新材料的意义与关系。他以养家男人的工作与雕刻家的创作为例，说明当手段与目的在意识上融为一体时，事物才有真正的兴趣；若二者隔离，工作便成苦差。欲望与努力是间接兴趣的两面：从目的看是努力，从现有手段看是欲望，二者都包含理想与现实的张力。盲目的欲望因缺乏目的而浪费能量，人需要使欲望理智化。情绪产生于习惯、冲动与新目的之间的张力，其功能是在面对新颖或困难情境时激发足够能量；兴奋过弱则缺乏动力，过强则使人失控。