《杜威选集》第三百零九节

本节讨论的核心难题是：让学校成为儿童真正生活的地方，是否会妨碍知识与训练的获得。

本节讨论的核心难题是：让学校成为儿童真正生活的地方，是否会妨碍知识与训练的获得。作者认为，正常生活与知识训练并不冲突——只要把握人性的基本本能，提供适当媒介引导其表现，儿童在充分生长的同时，专门知识与训练的成果也会适时到来。儿童当下的生活与成人未来的需求并不对立，重视前者正是为了后者。

关于文化修养，作者指出儿童本就生活在想象与意义的世界中，想象力是儿童生活的媒介，而非需要用虚构方式单独满足的特殊部分。学校应顺应儿童表达、制作、发现的冲动，让历史、科学等成为其想象力的材料；这样可带来视野、同情心与意志力的拓展，使儿童生活与自然、社会生活融为一体，文化修养也因此成为民主的通行证。