《杜威选集》第三百三十八节

本节论述儿童游戏与想象力的本质及其教育意义。作者指出，儿童游戏是现实生活的预演，能为其日后生活积累经验；游戏与工作的区别在于其过程本身就是目的……

本节论述儿童游戏与想象力的本质及其教育意义。作者指出，儿童游戏是现实生活的预演，能为其日后生活积累经验；游戏与工作的区别在于其过程本身就是目的，儿童按自己的兴趣而非客观比例来构思事物。游戏对儿童而言同样严肃，并非只是发笑或消遣，洗碗等劳动对儿童而言也可能充满乐趣。

关于想象力，作者认为它主要是一种实现能力，而非纯粹的虚幻。以实际经验为基础的联想才是想象力的特征，若由他人暗示童话神话等材料，反而会妨碍想象力发展。因此，教育应重视意象的表达与修正，而非单纯使其兴奋。

文章还分析了两岁半至七岁“游戏时期”不同阶段的特点：早期游戏依赖具体物体，随后儿童急于扩大意象，表现为不断追问、注重细节记忆、坚持叙述的精确性，以及为达目的而编造故事等现象，这都是儿童整合经验、建立客观联系的尝试。