《杜威选集》第三百一十节

本节论述儿童的生理成长与心理成长同步，尊重童年首先要保证身体健康发育。

本节论述儿童的生理成长与心理成长同步，尊重童年首先要保证身体健康发育。儿童不停活动并非无目的，而是认识世界、了解自身能力的途径；成年人强令其安静会阻碍其快乐健康与知识获取。卢梭已预见到感觉和运动器官对智力发展的积极作用。

卢梭主张让儿童关注与自身直接相关的事物，先锻炼身体与感官，再发展思辨能力；感官是人适应环境的工具而非被动容器，锻炼感官须结合判断，通过测量、比较、预估后果来提高认知。传统教学用符号和信息积累代替亲身经验，学生学到的只是地图而非世界，只会反射他人结论而丧失判断力。理想的教育应提供典型情境，激发求知欲，让学生掌握自己获取知识的方法，而非单纯积累知识量。