《情商》第二百七十五节

以能力为核心的MBA项目毕业生，无论全日制还是在职，六项认知能力全部提升；而此前非能力导向的项目，全日制仅86%、在职仅57%的认知能力有改善。

以能力为核心的MBA项目毕业生，无论全日制还是在职，六项认知能力全部提升；而此前非能力导向的项目，全日制仅86%、在职仅57%的认知能力有改善。在情商方面，修课的全日制学生十四项能力全部提升，未修课者仅一半提升；在职修课者十三项提升，未修课者十二项中仅一项提升。

博亚齐斯提出自我导向学习模式，源于三条研究线索：一是他与科尔布在麻省理工斯隆管理学院的研究，证明自我导向学习能改善表现，1970年代初学生多选择提升人际技能；二是他参与的麦克莱兰在哈佛的开创性研究，显示成就动机可培养，受训者创业成绩显著优于对照组，他还参与了用权力动机训练帮助酗酒者康复的研究；三是他在凯斯西储大学韦瑟黑德管理学院的学生与同事的研究。