《情商》第二百八十一节

本节讲述自主学习过程的第三个发现：制订学习计划。拉美区营销主管胡安·太宾诺在获得360度反馈后，意识到自己需要从以目标为中心的工程师转变为具备辅导式领导风格的管理者。

本节讲述自主学习过程的第三个发现：制订学习计划。拉美区营销主管胡安·太宾诺在获得360度反馈后，意识到自己需要从以目标为中心的工程师转变为具备辅导式领导风格的管理者。为此，他制定了增强同理心的方案：在工作上，他安排在下班后与每位下属见面，了解他们的愿望；在工作外，他担任女儿足球队的教练并在救助中心做志愿者，以此练习辅导技能。这些安排让他对自己的不足更敏感，也说明学习目标与日常生活结合得越紧密，锻炼机会就越多。简·惠勒教授的研究也证实，善于利用工作、家庭、社区等各方面机会练习新技能的人进步最大，且效果持久。本节强调，留心并抓住日常机会练习新能力能加快进步，而针对理想自我与真实自我之间差距制订的方案比只针对特定目标的方案更有效。