《智能的结构》第四十七节

本节从一个交流困难但能熟练表演哑剧、并理解机械原理的年轻人乔伊谈起，提出熟练的身体智能与机械智能存在联系，空间与逻辑-数学理解可能是身体智能的补充。

本节从一个交流困难但能熟练表演哑剧、并理解机械原理的年轻人乔伊谈起，提出熟练的身体智能与机械智能存在联系，空间与逻辑-数学理解可能是身体智能的补充。

接着探讨这两种智能的形成。比灵长类低级的动物只能把身体某部分当工具，使用方式固定；低等灵长类偶尔摆弄物体多出于恐吓而非使用目的。高等灵长类已用工具数百万年，典型例子是黑猩猩钓白蚁：找洞、挑选并修整合适的细棒、控制伸入深度与颤动幅度、灵巧抽出。这一过程需长期记忆与反复试错，且不同群体方法各异，反映出社会传统。幼猩猩两三岁即具备基本要素，四岁接近成年熟练度，五六岁才具耐心；它们须与年长者密切接触才能学会，人工养大的灵长类缺乏有效榜样则学习无助。学会用工具取决于感觉运动成熟、与物品游戏、以及认识到行为能影响环境这三点。灵长类还能用工具延伸动作距离、加大机械力、增强行为力度、控制液体，但多靠单臂完成，缺乏人类双手高度协调轮流主导的能力。

人类进化即是工具不断进步的过程：两三百万年前的海比利斯人用圆石与锐石，发明了敲制锋利石片的技艺；100万至150万年前出现双面手斧，此后经阿基里安人骨片、勒瓦娄哇人预制石片等阶段，伴随脑容量增大、用火、集体狩猎、定居建屋。10万年前的尼安德特人已有埋葬死者并放置鲜花的符号行为。最近5万年（约35000至40000年前的克鲁马努人）是决定性阶段，出现洞穴壁画、历法记录等符号迹象，工具兼具实用、装饰与制造其他工具的功能，大脑增大与更好工具形成生产性循环，使人类最终发明出符号这一抽象通用工具。