《智能的结构》第二十节

本节论述诗人语言智能的成熟过程及语言能力的神经基础。诗人早期如仆人般顺从语言，凭借对经验的鲜活记忆打下基础，随后通过模仿大师进行自我教育。

本节论述诗人语言智能的成熟过程及语言能力的神经基础。

诗人早期如仆人般顺从语言，凭借对经验的鲜活记忆打下基础，随后通过模仿大师进行自我教育。此阶段常显不成熟，如模仿过多、辞藻堆砌、技巧草率。奥登认为，反复的写作练习能使技巧转入下意识，实现行文流畅，但过度轻松的产出又易流于肤浅。最终，成熟的诗人会凭借对形式的直觉，找到属于自己的表达框架。

接着，文章探讨了语言发展的个体差异与脑机制。部分儿童存在语言选择性困难，多与左颞叶处理信息能力受损有关；而一些弱智或自闭症儿童反而可能表现出超前的识字能力。研究发现，若幼儿左半球受损，语言功能会转移至右半球，但代价是其语言策略更依赖语义而缺乏句法分析能力。此外，先天耳聋儿童能自创手语，而错过了语言关键期的受虐儿童吉尼虽能掌握词汇，却在句法上持续困难，其语言功能也由右半球承担，这暗示语言的左脑单侧化随年龄增长而减弱。