《情商》第五十九节

情绪问题是普遍性的，不分贫富与族群，各类儿童的情绪技能在过去几十年都呈下降趋势，需要心理治疗却未获治疗的儿童比例也大幅上升。

情绪问题是普遍性的，不分贫富与族群，各类儿童的情绪技能在过去几十年都呈下降趋势，需要心理治疗却未获治疗的儿童比例也大幅上升。康奈尔大学发展心理学家布朗芬布伦纳指出，紧张不稳定的家庭生活已蔓延到社会各阶层，经济压力让父母长时间工作、孩子独自在家、单亲与贫困家庭增多，亲子间培养情绪能力的日常交流日益被侵蚀。但通过有针对性的矫正和预防，可以让更多儿童回到正轨。

以作者童年遇到的校园"小霸王"杰米为例（他16岁因故意伤害入狱），说明好斗儿童背后往往有情绪问题，其家庭多存在忽视或任意惩罚。这类孩子存在认知偏见：把无心之失当作轻蔑和威胁，反应过度，从而被同伴孤立。实验显示，"小霸王"会把被撞者还击视为正义，并高估对方攻击性；他们一旦认定威胁就自动产生敌意和攻击反应，替代性的友善方式则逐渐萎缩。追踪研究发现，一年级难以相处的孩子有一半在青春期出现违法行为；5岁就非常捣蛋的孩子，14岁前殴打、偷窃、酗酒等行为是其他孩子的三倍。他们因成绩差被转入特殊教育班，四年级起被同伴唾弃，转而结交混混，逃学酗酒吸毒大幅增加，最终退学犯罪；而同样叛逆的女生不被排挤，更易成为少女妈妈。研究指出，10岁男孩的冲动性对日后违法的预测力是智商的近三倍。

少年犯和好斗高中生普遍认为矛盾即敌意，不愿了解实情或和平解决，且为暴力辩护、不顾后果。杜克大学针对惹事小学生的项目（6—12周，每周两次）帮助他们认识到许多行为本属中性或善意，学会换位思考，并通过模拟情境练习控制愤怒——关键在于觉察生气时的身体信号，先思考再行动，而非冲动发泄。