《阿德勒积极心理学》第六十七节

本节论述了阿德勒教育理论的形成与个体心理学的核心观点。阿德勒早在1904年就提出教育应发展孩子自信、以自然后果代替惩戒、教师应成为治疗性教育主力等主张……

本节论述了阿德勒教育理论的形成与个体心理学的核心观点。阿德勒早在1904年就提出教育应发展孩子自信、以自然后果代替惩戒、教师应成为治疗性教育主力等主张，并在维也纳创办实验学校推行社区精神与家校合作，这些理念至今仍有影响。

个体心理学强调把人当作整体来研究，认为人的行为由早期形成的生活目标（原型）支配。儿童因自卑感而确立目标，会以身边最强者（如父母、老师）为榜样，其统觉体系决定他们如何感知世界。生理缺陷、被宠坏或不被宠爱是阻碍儿童发展的三大不利因素，它们导致孩子形成错误原型，且这种错误难以通过惩罚或说教改变。

家庭出生顺序影响性格：长子失去独宠后易受挫，次子因追赶前者而具有竞争性和反抗权威的倾向；重男轻女的环境则使女孩自我怀疑。理解这些早期经历才能把握性格形成的根本。