《科学哲学》第五节

本节介绍实证主义的发展脉络及其困境。孔德将人类认识分为神学、形而上学和实证科学三阶段，主张科学只应发现现象间的恒常关系，回答“怎么样”而非“为什么”。

本节介绍实证主义的发展脉络及其困境。孔德将人类认识分为神学、形而上学和实证科学三阶段，主张科学只应发现现象间的恒常关系，回答“怎么样”而非“为什么”。穆勒继承此观点，提出归纳五法，是彻底的归纳主义者。马赫则主张摒弃无法观察的概念，强调思维经济原则，为科学哲学奠基。20世纪的新实证主义（维也纳学派）以罗素、石里克、卡尔纳普为代表，试图用数理逻辑分析，将理论命题还原为经验命题，并排斥形而上学。但其两大特征均遇障碍：一是观察术语与理论术语难以形式区分，因可观察的标准模糊且二者相对；二是无法划定科学与形而上学的界限，排斥哲学思维既不符理论也不符实践。爱因斯坦等人认为科学须以某些有客观内容的原则概念为前提，经验命题也非照相式反映，这动摇了实证主义立场，促使人们反思单纯经验论的不足。