《未完成的进化：为什么大猩猩没有主宰世界》第六十一节

本节论述文化群体选择如何塑造了人类促进模仿的社会实践。集体舞蹈、军队操练等同步活动能训练神经回路，提升个体的模仿能力；同步行为引发的内啡肽释放或事后奖励，使这类活动本身具有回报性……

本节论述文化群体选择如何塑造了人类促进模仿的社会实践。集体舞蹈、军队操练等同步活动能训练神经回路，提升个体的模仿能力；同步行为引发的内啡肽释放或事后奖励，使这类活动本身具有回报性，从而促使节奏、音乐等协调手段被广泛采用，增强群体联系。

作者提出，对更高效社会学习的选择反过来促成了对更强模仿能力的认知选择，人类强大的模仿力本身就是对文化生活的适应。针对模仿依赖古老联想学习的争议，作者认为人类先善于模仿，增强的社会学习是其副产品。支持这一观点的证据包括：普遍的教学动机、以婴儿为目标的语言、模仿的强大社会动机、儿童的共同关注倾向、眼白的进化、从众趋势，以及人更易模仿三人各做一次而非一人做三次的行为模式。神经与遗传层面的依据显示，人类大脑可塑性提高、青少年依赖期延长，有利于知识代际传递。

作者总结，人类独特而强大的社会学习、模仿和教学能力，与人类社会中的大规模合作协同进化，基因—文化协同进化塑造出在学习、教学、语言、模仿、顺从、共享注意等方面更强的心理特质。人类内部基因差异很小，社会分化源于文化进化，但这种创造得以实现，是因为我们的头脑本就是为文化而塑造的。