《未完成的进化：为什么大猩猩没有主宰世界》第四十三节

作者以石器制造为例，论证工具制造、教学与语言是协同进化的。

作者以石器制造为例，论证工具制造、教学与语言是协同进化的。他指出，早在200多万年前的奥杜威文化时期，人类已能制造精细的石器，这种复杂技术必须通过社会学习才能传承。

为验证哪种传播方式最有效，作者的研究小组开展了一项大规模实验，让近200名参与者在五种不同条件下（逆向工程、模仿、基础教学、手势教学、语言教学）沿链条传递打制石器的技能。结果显示，仅靠模仿无法提升石器质量，而手势和语言教学能显著改善成果，语言教学的效果尤其突出，能让学习者掌握精确的操作概念并将其再传给他人。

这些发现表明，交流方式越复杂，技术传播越高效，由此形成的正反馈循环推动了教学和语言的进化。同时，实验也解释了为何奥杜威技术停滞了70万年——当时的人类可能主要依靠低效的模仿传播，无法在创新失传前将其扩散；而阿舍利技术的出现则得益于手势和原始语言的辅助。这一研究证实，工具使用与社会传播之间的基因—文化协同进化自250万年前起就未曾中断。