《博弈论基础》第三十节

本节讨论斯彭斯的教育信号模型，将e解释为学生在校表现（如所学课程、学分质量），成本函数因而衡量取得好成绩的非货币成本，能力低者成本更高，即低能力工人的边际教育成本高于高能力工人。

本节讨论斯彭斯的教育信号模型，将e解释为学生在校表现（如所学课程、学分质量），成本函数因而衡量取得好成绩的非货币成本，能力低者成本更高，即低能力工人的边际教育成本高于高能力工人。

假定企业竞争使期望利润为零，市场给出的工资等于该教育水平下工人的期望产出。先看完全信息情形：能力为共同知识时，工资等于实际产出，工人选择各自的最优教育水平。若低能力工人冒充高能力者得不偿失（无妒嫉），存在自然的分离均衡：两类工人各选自身最优教育水平，企业据此正确推断能力并支付相应工资。更现实的是存在妒嫉的情形，即低能力工人愿意效仿高能力者的教育水平，此时高能力工人必须选择高于完全信息下最优水平的教育，才能把自己与低能力者区分开，这一结果在进一步精炼后是唯一的。

模型还存在混同均衡：两类工人选择同一教育水平，企业维持先验推断并支付平均工资；只要非均衡路径上的推断设定得当，这类均衡有多种。