《如何让孩子成年又成人》第四十四节

作者作为教务长，反感被人为打造的学生，主张在申请过程中关注高中生真实的样子：他们对什么好奇、兴奋或烦恼，帮助他们认识自我，写出真诚的申请论文。

作者作为教务长，反感被人为打造的学生，主张在申请过程中关注高中生真实的样子：他们对什么好奇、兴奋或烦恼，帮助他们认识自我，写出真诚的申请论文。她引用升学指导顾问弗兰德·萨克斯的话，认为大学是一场需要完成的比赛而非奖品，鼓励家长拓宽择校视野，不只盯着最挑剔的学校。

升学指导顾问安妮·弗格森发现，学生面对大学申请普遍充满压力，而父母的焦虑会加剧孩子的负担，甚至出现失眠、噩梦。她通过让学生和家长互写卡片，促使家长看到孩子的感受，但这种和解往往在申请季升温后消退。她主张指导老师做孩子的守护者，把健康置于名校之上。

作者引用美国心理学会的建议，提出三点沟通方法：找孩子愿意说话的时间单独交流、认真倾听不打断、以孩子能接受的方式回应情绪。她还以年轻人布兰登的成长经历为例，说明父母以顾问式提问给予推动、尊重孩子自主选择的重要性。