《如何让孩子成年又成人》第四十节

本节论述让孩子经历挫折、学会自己应对难题的重要性。教师杰茜卡·莱希指出，父母允许孩子失败并让其为失误负责，孩子才能从错误中获益。

本节论述让孩子经历挫折、学会自己应对难题的重要性。

教师杰茜卡·莱希指出，父母允许孩子失败并让其为失误负责，孩子才能从错误中获益。心理学家安德森和儿科医生约翰松认为，父母过于强调安全、表现和成就，忽视了为孩子未来人生做准备；他们列出了一份18岁前应体验的挫折清单（如落选、被打、宠物死亡等），主张父母应把这些原本想替孩子避免的事视为成长机会。心理学家温迪·莫格尔也认为这类经历是"好的痛苦"，能让孩子在离开父母后自己走出情绪低谷。美丽美国的埃里克·斯克罗金斯举例说明，好的做法是引导孩子自己寻找资源和办法，而非替他们摆平。

保罗·图赫指出，低收入家庭的孩子反而因艰难经历得到锤炼。以低收入学生为对象的渴望学校，其毕业生雷娜在大学期间一度付不起食宿学费，选择居无定所仍坚持上学，最终毕业成为教师。渴望学校总裁威尔科克斯用"工具箱"比喻抗挫力：人生阅历、学校能力、父母给予各为一个托盘；贫困学生拥有中产孩子缺乏的艰难阅历，中产学生则拥有"我属于大学"的信念，两者结合最有力，而阅历这一托盘最难复制。最后，本节批评了家长对名校排名的痴迷：一位母亲因儿子考了B便贬低亚利桑那州立大学，而斯坦福教授史蒂文斯指出，录取率等数据只反映地位，并不代表教育质量或是否适合孩子。