《中产阶级史》第六十四节

本节通过几组毕业生的去向数据，说明公学和大学毕业生的职业选择：他们大多进入商业、法律医药、部队和工程科技等领域，商业领域尤其突出，且越来越多人奔赴海外投资兴业……

本节通过几组毕业生的去向数据，说明公学和大学毕业生的职业选择：他们大多进入商业、法律医药、部队和工程科技等领域，商业领域尤其突出，且越来越多人奔赴海外投资兴业；大学毕业生因传统上以神职为出路，其职业分布略有不同，神职比例明显更高。同时，公学毕业生几乎垄断了牛津、剑桥，中产阶级家庭普遍通过教育投资实现子承父业，无论进入哪个领域，毕业生基本都留在中产阶级圈内。

大学教育并不直接教授职业技能，但其培养的是纽曼所说的"自由知识"——判断力、道德责任感与审慎态度，使学生自视为肩负特殊责任的道德精英。公学与大学因此成为培养权力拥有者的摇篮，1939年时高级公务员、法官、主教、银行董事中六到八成都是公学毕业生。

本节同时列举了对公学的批评：保守庸俗、崇尚体魄而排斥智识、道德问题上的隐患，以及公学如何通过收费与分层加固社会壁垒，让穷人与富人分校。不过，廉价周刊和小说中对公学生活的描绘，使公学文化渗透进各阶层，成为英国社会文化的组成部分。