《未来三部曲》第四十九节

作者提出应在每个学校和社区设立“未来评议会”，由专家指导，成员涵盖学生、家长、商人、科学家等社会各界人士，共同以超工业社会为目标，规划教育的未来形态。

作者提出应在每个学校和社区设立“未来评议会”，由专家指导，成员涵盖学生、家长、商人、科学家等社会各界人士，共同以超工业社会为目标，规划教育的未来形态。这一举措旨在解决当前教育体制虽在变革却方向混乱、缺乏合理出发点的问题。

在组织结构上，评议会致力于打破工厂式的学校模式。作者指出，随着高学历父母增多和网络技术进步，教育将部分回归家庭，家长可与学校签订合约教授部分课程；学校则侧重社交、体育及自学内容。同时，教育将走向“流动”，如让学生走出课堂参与社区活动，或将商店、实验室等企业引入学校。此外，还将聘请会计师、医生等专业人士担任“良师”，推行类似学徒制的实践教育。为适应社会的快速变化，教学将从固定班级转向临时小组、独立工作等灵活模式，行政结构也将从等级制转向特组织形式，以培养学生适应短暂性组织的能力。

在课程设置上，作者主张打破传统的学科分类，只保留对未来绝对有用的科目。他质疑现行课程设置的合理性，认为其多是历史惯例和利益争夺的产物，而非基于未来需求。作者建议设立“课程审议会”，不再设计一劳永逸的课程，而是根据时代发展不断调整，重点教授概率、逻辑、电脑程序等实用技能，并试图在教育的多样化与共同标准之间找到平衡。