《作文课讲稿》第六十三节

本节先讲诗歌的节奏与意境。李白《朝辞白帝彩云间》既有外节奏也有内节奏，读来上口，因其有三言固定结构，前四字一组、后三字一组。

本节先讲诗歌的节奏与意境。李白《朝辞白帝彩云间》既有外节奏也有内节奏，读来上口，因其有三言固定结构，前四字一组、后三字一组。戴望舒主张韵律在于情绪的抑扬顿挫，其《寻梦者》外在节奏不鲜明，主要靠内部节奏，以流动的诗情展现人生磨砺与对理想的执著。新诗不再讲究节奏性，因而失去音乐性，远离了读者。接着讲意境：诗由意象组成，意境是若干意象的合成，是景物与情感的交融，要求情、理、形、神和谐统一。柳宗元《江雪》以“有”与“无”的对比，在宁静中显出意境；海子《黑夜的献诗》用一连串意象营造压抑孤独的意境，是其心灵的写照。再讲语言的精炼：诗是一字一句都可藏深厚旨趣的文体，艾青《我爱这土地》以鸟对土地的痴情表达奉献之情，末两句是传诵的名句。随后列出七道思考题，涉及内视点文学、诗的特点、刘小放《明天我要回城里上班》、王宜振《相互对峙的两个事物》、内外节奏、意境说、“无理而妙”等。

最后一部分讲抒情诗的形成，分三个阶段。一、获得灵感：灵感是诗自己来找诗人，是心物冲突消除后的心灵升华，具有短暂性、消融性、不重复性、模糊性四个特点，来自长期积累，或受原型启发，或改变习惯性感悟方式——多多《致太阳》把太阳写成一枚四海通用的钱，即属后者。二、寻思：灵感是“受孕”，寻思是“怀胎”，寻言是“分娩”；寻思是自觉审视体验性灵感、保持艺术个性的过程，分立象等类型，意象又分描叙性意象（“镜中形”）等，文中以傅天琳《半枝莲》为例，原文至此中断。