《作文课讲稿》第四十九节

本节先介绍文章结尾的几种常见方式：卒章显志（如范仲淹《岳阳楼记》以名句点明主旨）、补充前文（如王安石《游褒禅山记》补入“深思而慎取之”，使说理周全）……

本节先介绍文章结尾的几种常见方式：卒章显志（如范仲淹《岳阳楼记》以名句点明主旨）、补充前文（如王安石《游褒禅山记》补入“深思而慎取之”，使说理周全）、推论对策（如鲁迅《拿来主义》对“拿来”的人提出要求）、引用名言、巧用疑问（如贾平凹《我的小桃树》以问句作结）、妙用蕴语（如苏轼《记承天寺夜游》）、以景结情（如崔颢《黄鹤楼》）、抒情议论、情节突转（如《错误》课堂上指出众人不敢承认正确）、综合修辞、自然收束（如陶渊明《桃花源记》）等，并强调结尾应顺乎文意，不可生搬硬套。随后列出六道练习题，涉及开头结尾方式的分析与“人之常情”“鲶鱼效应”“根”等话题写作。

最后转入文章的修改润饰阶段：写作并未在成稿后结束，还需完善，原因在于“意不称物”（思想难以准确反映客观事物）与“言不逮意”（语言跟不上思想），这一阶段的任务是拉近物、意、言三者的距离。古人早已重视修改，孔子记载郑国辞令须经草创、讨论、修饰、润色四道工序；赵翼把改文比作炼丹，层层去粗存精；鲁迅则要求写完至少看两遍，删去可有可无的字句段。