《认知升级》第八节

智商的提高与营养改善无关，因为分数在数值范围内是匀速递增的，这也反驳了查尔斯·莫瑞关于后半段人智商无法提高的说法。

智商的提高与营养改善无关，因为分数在数值范围内是匀速递增的，这也反驳了查尔斯·莫瑞关于后半段人智商无法提高的说法。作者通过反向推算指出，若以今天的测试衡量，1947年平均智商者为118分，2002年者的祖父母为82分，1917年者的曾祖父仅73分，按此标准一半人口都属智障，这显然不合理，说明人们并非真的变聪明了那么多。

那么究竟在哪些方面变聪明了？作者对比了1947—2002年间韦克斯勒量表与瑞文推理测验的得分，发现瑞文测验平均增长超过28分，部分操作类小测验也大幅上升，而词汇、信息等晶态智力测试几乎没变。瑞文测验号称“与文化无关”，但如此巨大的增长不可能来自基因或营养变化，只能是文化渗透的结果。

作者认为原因在于教育和文化环境的变化：现代数学教学更早引入几何图形和规律识别，课堂强调解决抽象感性问题，课本、电视、游戏书、电脑等提供了大量直观刺激。研究证实电子游戏能提升注意力控制——玩“荣誉勋章”的人比玩“俄罗斯方块”的人在注意力任务上表现更好；对4岁儿童进行5天电脑训练后，其瑞文矩阵得分提高0.4个标准差，脑电波也更接近6岁儿童；日常游戏活动同样能改善幼儿园孩子的执行功能。这些训练提升了工作记忆和注意力控制等液态智力的基础能力，但作者指出这些测试并不测量解决问题的能力，因此不能断言整体智力大幅提升。瑞文测验也绝非与文化无关，不能用来跨文化比较智商，只是随着文化变迁它对每个人都变得更容易了，但仍能预测学习能力和职业成就。