《大学的精神》第四十一节

本节围绕剑桥大学的考试与教学展开。剑桥博士殷海洁回忆，英国高中毕业考试压力极大，但靠背范文等技巧可通过，而剑桥的年终考试不考知识积累，只考思辨能力，考题多为大题目，需自选作答……

本节围绕剑桥大学的考试与教学展开。剑桥博士殷海洁回忆，英国高中毕业考试压力极大，但靠背范文等技巧可通过，而剑桥的年终考试不考知识积累，只考思辨能力，考题多为大题目，需自选作答、无标准答案、无补考机会，成绩张榜公布。讲师刘瑜指出，剑桥每学期仅八周课、不点名，但学习氛围浓厚；其考题如“中国政府在经济改革中起积极作用还是消极作用”，要求论述并给出反面观点，旨在建立大的思想框架。硕士何进讲述导师约翰·克利维尔单独辅导他答题，不重数字公式，而要求一步步展开物理概念的推导，使他领会物理的学法。英语系老师帕特森的考题让学生比较流行歌曲与16世纪诗歌，教授斯蒂芬·柯利宁概括“剑桥英语”为“批评、比较、当下”。本节还介绍了英语系标志性人物利维斯，他主张文学批评应唤醒人对艺术的反应能力，精神成人重于专业成材，并以《大众文明与少数人文化》等著作强调少数人文化的价值。最后提到1959年C.P.斯诺发表演讲，指出文学知识分子与科学家之间的鸿沟日益加深。