《大学的精神》第四节

本节从"分数贬值"切入，追溯柯南特校长时代哈佛的转型。柯南特打破贵族统治，以奖学金和智力测试在全国选拔人才，使分数成为鉴别卓越的标准，构建了知识精英阶层。

本节从"分数贬值"切入，追溯柯南特校长时代哈佛的转型。柯南特打破贵族统治，以奖学金和智力测试在全国选拔人才，使分数成为鉴别卓越的标准，构建了知识精英阶层。分数一旦失去信用，精英地位也将动摇。二战后知识备受推崇，60年代反智运动后分数开始贬值，如今大学受资本和消费主义侵蚀，课堂沦为攒学分、包装简历的场所，"绅士C"变成了照样得A的"精英C"，人文学科价值跌至低点。

随后笔触转向哈佛的学术共同体。教授俱乐部里学者们跨学科畅谈，学术自由让所有人放下身段平等交流；一位博士生在导师资助下潜心研究宋代变法家，体现知识生产的独立性。但哈佛也奉行"非升即走"的丛林法则，学者压力巨大。与此同时，科学史兴起、产学结合使知识生产市场化，博克校长倡导"为社会服务"，哈佛从以发展知识为唯一使命、与现实划界，转向以知识阶层身份向社会回归。