《大学的精神》第三十四节

本节围绕牛津大学的现任管理者、财富与新学院展开。牛津大学校长胡德是新西兰人，出身教师家庭，他主张大学应发掘每个个体的潜能，帮助学生和学者实现愿景，并让学校适应变化的时代。

本节围绕牛津大学的现任管理者、财富与新学院展开。牛津大学校长胡德是新西兰人，出身教师家庭，他主张大学应发掘每个个体的潜能，帮助学生和学者实现愿景，并让学校适应变化的时代。牛津的财富还体现在宽街的阿什莫利博物馆，其藏品全部来自私人捐赠，起源于园丁约翰·特莱德斯坎特收集的珍奇物品，后由伊莱亚斯·阿什莫利捐给牛津。馆内的中国现当代艺术馆由艺术史家迈克尔·苏立文支持建立，藏有他与中国画家交往所得的四百余幅画作，包括关山月、张大千等人赠送的作品，这些画作记录了他与画家们跨越数十年的友谊，最终由他全部捐出。

牛津边缘的新学院沃尔夫森学院则代表了学校向未来的演进。该学院由思想家以赛亚·伯林主持建立，旨在消解等级、倡导平等自由。学院的餐厅没有象征地位的高桌，师生随意同坐；学院不设教堂，以现代报告厅取代。学院成员马克·波特尔介绍了伯林建院的初衷，即让牛津学习美国的活力，并适应英国社会阶级界限逐渐消失的趋势。为搜集伯林的书信文件，牛津人亨利·哈代毕生投入这项工作。他的书房挂满伯林的照片，本人也是牛津古典学系毕业生、作曲家和合唱团指挥，他为寻找伯林散落的信件四处追寻线索，坚持了一辈子。