《大学的精神》第十一节

本节指出近30年来大学校长趋于被动，只求机构运转。哈佛校长萨默斯在“9·11”后呼吁大学承担道德责任，鼓励学生参军并引入海军后备训练项目……

本节指出近30年来大学校长趋于被动，只求机构运转。哈佛校长萨默斯在“9·11”后呼吁大学承担道德责任，鼓励学生参军并引入海军后备训练项目，但该项目因同性恋政策与哈佛自由主义立场冲突而受阻，校园也因言论自由之争陷入分裂；萨默斯强调个人成就与贡献，卸任时仍为自己任内的争议感到自豪。随后转向耶鲁，指出时间、空间与传统塑造了各大学独特气质，耶鲁保留着清教式的服务使命感与竞争精神。作者提出认识大学的多元路径：既看学者与学术，也看学生的学习与生活，还要看大学与外部世界的关联、教堂美术馆等文化器官、财富与校友网络，视大学为自在的生命体。最后以纽约耶鲁俱乐部为例，说明耶鲁人服务国家的高贵意识及藤校俱乐部文化的身份准入。