《大学的精神》第二十一节

本节讲述巴雷特在斯坦福的经历以及他进入英特尔的过程。上世纪60年代的斯坦福还是安静的象牙塔，巴雷特的两位材料学导师尼克斯和舍碧教授用严格的学术训练培养了他，使他以工程师身份自豪。

本节讲述巴雷特在斯坦福的经历以及他进入英特尔的过程。上世纪60年代的斯坦福还是安静的象牙塔，巴雷特的两位材料学导师尼克斯和舍碧教授用严格的学术训练培养了他，使他以工程师身份自豪。当时学校与企业已开始接触，但学生反对的是斯坦福研究院承接的秘密军事研究，最终研究院独立出校园；斯坦福选择了开放路线。电子工程学院院长特尔曼上世纪30年代就鼓励学生创业，休利特和帕卡德据此创办惠普，校园低价出租土地给小公司，仙童半导体等由此诞生。

半导体业兴起后，巴雷特发现自己的材料研究对硅制造有用，便给仙童等公司做顾问，并逐渐转向应用研究。1974年他加入摩尔与诺伊斯的英特尔团队，短暂回校后彻底辞去教职，在英特尔一待35年。他见证了英特尔从小公司成长为巨头，认为其中离不开运气与一系列当时难辨对错的决定，如摩尔1965年预言晶体管数量翻番、1985年公司放弃存储器专攻微处理器。1999年他接任格鲁夫的总裁职位。巴雷特认为工程训练培养的系统性解决问题能力同样适用于商业，并以1986年应对日本芯片厂商竞争、革新制造流程，以及后来应对AMD价格压力、提升工厂效率并开拓新业务为例加以说明。