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全部 38 章
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第一节作者以2010年6月21日《纽约时报》头版的三条新闻切入：BP钻井防喷器失效引发墨西哥湾污染，暴露了专家知识在复杂问题上的局限；作家厄普代克的档案研究……阅读第二节本节指出，尽管人们对提供可信知识的传统机构感到担忧，但事实核查网站、图书馆、科学界和商界都在借助网络协作取得进步，知识正经历一场提升。阅读第三节本节探讨知识的定义与信息超载的历史。作者指出，知识并非所有观点，而是其中正确且有正当理由支撑的部分，这一筛选机制是人类成为主导物种的关键。阅读第四节信息超载的性质已从个人心理症状转变为文化环境，人们发明了算法和社交两类技术来应对。阅读第五节本节讨论知识机构的转变。在Slashdot等网站上，证书不如对谈话题材的实际了解有用；生物学等领域的科学家也学会在基本问题存疑时仍能合作。阅读第六节本节论述了人类知识基础的历史性转变。作者指出，古人认为知识是建立在稳固框架之上的体系，如盖伦时代的“体液说”，依靠类推法在各领域间推演；现代人虽否定类推……阅读第七节本节论述了“事实”在近两百年间社会地位的上升过程。最初，“事实”仅作为与科学理论相对立的概念存在。阅读第八节梭罗认出一只陌生小鸟是鸥，这类“此即彼”的事实虽是事实的最基本形式，却难以推动知识进步。阅读第九节奥巴马颁布行政命令，把政府数据的“系统设定值”从不公开改为默认公开，环境保护署的燃油经济性数据网站等由此开放了大量原始数据，形成了被称为“数据公地”的公共资源……阅读第十节本节指出，事实并未从网络上消失，但任何人都能在网上找到反驳某个事实的内容，过去那种“先就事实达成一致、再得出一致结论”的乐观正在瓦解。阅读第十一节本节梳理了专家的兴起与网络对知识生产的改变。专家体系可追溯至南北战争后成立的美国社会科学促进协会，此后泰勒的科学管理、家政学等将科学方法推广至各领域，布鲁金斯学会……阅读第十二节本节论述网络如何汇聚众包与竞赛，催生出新的专业知识。首先，付费众包（如亚马逊土耳其机器人）能以极低成本完成过去需大量专业人员的图片标注等工作……阅读第十三节本节阐述了网络的三个性质。首先，网络像燕麦粥一样由无数粘稠的子网络（群块）构成，这些集群是网络价值所在。阅读第十四节本节通过对比20世纪70年代封闭的海德格尔研究群与如今活跃的海德格尔脸书主页，说明两种模式各有价值：前者讨论深思熟虑但隔绝批评，后者视野广阔却可能掩盖重要议题。阅读第十五节本节讨论知识策略中“多样性”的张力。过去纸质媒介把竞争性观念挡在本地之外，而网络过滤器只把受青睐的内容推近，反而让我们直面观念的极端多元。阅读第十六节本节论述多样性的关键不在于种族、性别等身份标签，而在于视角与探索方式的差异。阅读第十七节《洛杉矶时报》曾开设“维基评论”，允许读者直接重写其社论，但因遭人发布色情图片和污言秽语破坏，仅两天后便被关闭。阅读第十八节尼古拉斯·卡尔在《浅薄》中提出，互联网通过闪烁的链接和嘈杂的多样性重塑了大脑，削弱了深度加工、专注思考和批判推理的能力，让人变得浅薄。阅读第十九节作者回顾了后现代主义的五个核心观念：一切知识都是解读；解读源于具体的社会文化语境；各种解读之间没有高下之分；解读总是发生在特定的“话语”之中；每种话语内部都存在偏好。阅读第二十节丹顿既爱实体书，也推动图书馆开放，但实体书不会消亡，正如话剧院仍在，只是不再居于文化中心。阅读第二十一节作者从一本陈旧的《古登堡挽歌》谈起，指出人们常把图书浪漫化，而现实中多数书只是廉价的一次性读物。阅读第二十二节本节以杰伊·罗森公开写作为例，分析长形式思考网络化的利弊。阅读第二十三节第二种透明是消息来源的透明：纸质媒介的引用把读者"钉"在文中，而网络的超链接像请柬，邀请读者离开本篇，进入观点相互补充甚至矛盾的网络，思考因此成为共同完成的事……阅读第二十四节本节指出，网络时代知识的边界不再由书本界定，观点被嵌入相互引用、争论的网络中持续接受检验。阅读第二十五节本节论述科学数据规模激增带来的三个变化：舍弃的经济学改变，存储比筛选更便宜，Data.gov因此得以不加过滤直接上线；分享的经济学改变，数字信息易于共享……阅读第二十六节本节论述网络时代科学知识的特性与非专业人士的参与。作者指出，机器学习（如Eureqa程序）能给出人脑难以理解的方程式，这类基于模型的新知识存在于网络层面而非个人大脑中……阅读第二十七节本节探讨非专业人士在网络时代对科学的参与及其影响。尽管个人层面的非专业贡献因科学门槛提高而变窄，但非专业人士形成的网络正发挥越来越重要的作用……阅读第二十八节化学家让-克劳德·布雷德利用开放笔记本记录抗疟疾药物的试验，包括大量失败结果。阅读第二十九节本节讨论网络时代科学如何处理分歧，分两部分展开。第一部分讲科学家之间的分歧。阅读第三十节科学机构的权威仍在，但网络让发表观点不再需要爬到高墙顶端。阅读第三十一节布雷德利认为，科学不再需要依赖信任，因为纸质出版曾使知识与来源分离，而如今科学存在于超链接网络中，点击即可获取数据、比较数据集、查看评论并参与纠错。阅读第三十二节本节论述领导力如何从个体领导者身上分离、注入整个团队，形成网络化的分布式决策。阅读第三十三节迪科夫创立危机公地，2010年海地地震后，他借助开放式街道地图发动全球网友补全太子港街道信息，地图很快变得详尽，成为救援机构的常用工具，世界银行还资助当地人学习GPS以补充信息。阅读第三十四节本节探讨知识网络化带来的变化。作者指出，我们正面临知识的危机，而“网络让我们变聪明还是变愚蠢”这类问题暗含技术决定论；实际上，社会地位、年龄、亚文化等因素会影响人们使用网络的方式……阅读第三十五节在网络无需许可的环境中，各类知识网站（知识俱乐部）依然存在且日益增多，但因收录标准不一，搅乱了传统的专家认证方式。阅读第三十六节本节讨论在开放的知识网络中如何应对信息过载与质量筛选问题。阅读第三十七节本节论述如何让网络更好地承载知识，分为两部分。第一部分主张不要把制度化知识留在身后。阅读第三十八节作者认为，未来的“下一个达尔文”更可能是一个数据分析者，依靠越来越复杂的程序发现数据中怪异的关联，而非在野外考察的博物学家。阅读
