《退步集续编》第十七节

这一节包含两篇序言，篇幅远超224字，我按实际内容压缩。

这一节包含两篇序言，篇幅远超224字，我按实际内容压缩。

作者为熊丙奇的书写序，围绕"人与体制"的关系展开论述。他指出，现行教育体制使制定者面目隐去，受制者既受惠又受困，人人撞上体制这堵"橡皮墙"却找不到可问责的人，而墙上的砖块正是我们自己——人人必须"找人"应对高考、评职等规则，人性被体制操纵，反过来又操纵教育。作者回顾中国现代教育史，指出清末废科考、六十年代末停办大学、七十年代末恢复高考皆为一人决断的人治时代，蔡元培、梅贻琦等教育家办学也属人治且造就人才；如今制度健全却使"人"的效能被消解，体制将昔日的"人治"拆成隐形零件，治理模式是有权力没担当、有计划没理想，教育主体全面体制化。书中受访者有办法却无人能实施，六位名校校长受邀议论均婉拒，因他们并非在办教育，而是被教育体制所办。作者称当代高等教育"有大学没有大师，有教育官员没有教育家"，并肯定熊丙奇这位交大党委宣传部的年轻党员不依不饶地追究大学问题，认为希望不在议论本身，而在敢于抬头议论的"人"。

第二篇序言为熊丙奇新书《教育的异化》而作。作者坦言自己教育经验有限，不如熊丙奇从八十年代起全程经历本土求学并从教十余年，因而转以家长身份回顾女儿的求学过程。1988年女儿随母移民纽约，办理公立小学入学手续极为简便：不查身份证和成绩单，仅凭当地住址即可，且美国法律规定公立学校须免费接收所有学龄儿童直至十八岁，包括非法移民子女。不到半小时孩子们便被领进教室开始上课。