《魔鬼的牧师：关于希望、谎言、科学和爱的思考》第十节

本节先回忆桑德森先生的教育实践：他以戏剧化的方式打断同事授课，借提问激发学生思考，强调发现与思考过程胜过死记事实。

本节先回忆桑德森先生的教育实践：他以戏剧化的方式打断同事授课，借提问激发学生思考，强调发现与思考过程胜过死记事实。他的多项传统中，全员参加清唱剧演出得以延续，而“车间一周”虽被考试压力扼杀，却催生了学生制造运动汽车的新传统，至今仍有毕业生回校完成自己的赛车。作者借此呼吁改革评估考试文化，恢复真正的教育。

后半部分为本书第二部分的引言。作者说明《待现的曙光》是为达尔文《人类的由来》学生版所写的前言，并介绍《达尔文的胜利》等篇章的由来，涉及神创论、基因决定论等话题。

在《待现的曙光》中，作者指出《人类的由来》实际包含三本书，性选择是其核心议题。达尔文与华莱士在性选择上存在根本分歧：达尔文认为雌性可单纯因审美偏好选择雄性，哪怕不利于生存；华莱士则坚持展示特征必须实用。现代的费希尔等人用雌雄基因交互选择的理论为达尔文辩护。作者还强调达尔文对性选择与自然选择的区分：性选择指同性别争夺配偶，如雄性炫耀色彩，而非生殖器官本身。