《大学之路：陪女儿在美国选大学》第十二节

文理学院因课程有限，常与邻近名校结成选课联盟，如卫斯理学院学生可去麻省理工选课，巴纳德学院与哥伦比亚大学互通。

文理学院因课程有限，常与邻近名校结成选课联盟，如卫斯理学院学生可去麻省理工选课，巴纳德学院与哥伦比亚大学互通。要实现取长补补的通才教育，大学学科须平衡，斯坦福、哥伦比亚、杜克学科均衡，而耶鲁工科偏弱、麻省理工等偏理工。引导学生互补的有效方式是源于牛津剑桥的住宿学院制，学生与教授在独立小社区中共同生活，普林斯顿、耶鲁等校采用此制。

洪堡作为普鲁士外交家，建立了服务工业社会的教育体系，创立柏林洪堡大学，提出"研究教学合一"，要求学生精深掌握一个专业，学制五年。他坚持学术自由，该校早期培养了马克思、恩格斯等人文学者；其弟亚历山大接手后扩展理工学科。普鲁士借此从农业国跃为欧洲强国，欧洲各国纷纷效仿。美国教育家艾略特赴欧考察后引入洪堡思想，催生美国理工教育。苏联片面强调专才，新中国受此影响拆分综合性大学，且未学到学术自由精髓。与之相反，通才教育让人可跨领域发展，如朱棣文本科学数学后转物理又研究生物，萨尔兹伯格从英语文学转计算机发明基因测序算法，科恩从音乐转电机工程再创办语音识别公司。