《终身幼儿园》第三节

本节首先回顾了福禄贝尔的“礼物”，指出其旨在通过动手“重新创造”世界来帮助孩子理解自然，并将创造与玩乐结合。

本节首先回顾了福禄贝尔的“礼物”，指出其旨在通过动手“重新创造”世界来帮助孩子理解自然，并将创造与玩乐结合。这一理念影响了蒙台梭利及富勒、赖特等艺术家，也启发了积木、乐高类玩具的发明。然而作者指出，当今幼儿园过度强调识字与算术，挤占了探索时间。

随后，作者提出“创造性学习螺旋”，即想象、创造、游戏、分享、反思的循环过程。他认为这一模式是创造性思维的引擎，不仅适用于幼儿园，也适用于麻省理工学院媒体实验室的研究生项目。作者还介绍了基于Scratch编程实践总结出的“4P”学习法，即通过项目、热情、同伴和游戏来培养创造力。

最后，作者澄清了关于创造力的两个常见误解：创造力不限于艺术表达，而是各行业通用的思维能力；创造力也不专属于天才，日常生活中对自己有用的新想法同样属于“小c创造力”。