《一个观点，不一定对》第二十六节

本节讲述智商测试的起源、发展、理论基础、滥用历史及在中国的传播。

本节讲述智商测试的起源、发展、理论基础、滥用历史及在中国的传播。

智商测试源于1905年法国比奈和西蒙为区分儿童而编制的测量表，后经美国学者特曼等人改造，引入“智商”概念，采用比率智商公式（心理年龄与生理年龄之比）。1949年韦克斯勒又创制了采用离差智商（衡量在同年龄组中的相对位置）的新测试，影响至今。因此，比较不同人的智商分数前，必须明确测试种类、版本和标准。

关于智力本身，理论不断发展。早期斯皮尔曼提出智力包含一般因素（g因素）和特殊因素。后认知心理学转向信息加工视角，进而出现加德纳的“多元智能”和萨洛维的“情绪智力”（情商）等更宽泛的定义。认知神经科学则试图从大脑结构和功能上寻找智力的生理基础。

智商测试曾被严重滥用。20世纪初，美国依据测试结果对移民进行筛选，并对被判定为“弱智”的人群实施强制绝育，纳粹德国更是借此进行种族屠杀。这些暴行引发了以李普曼为代表的批评，指出测试粗糙且易给人贴上永久标签。此外，“弗林效应”显示，几十年间各国测试分数普遍持续上升，这与智力主要由先天决定的观念相悖，动摇了测试的稳定性。

智力测试在1917年传入中国，早期以翻译和零星学校测验为主。20世纪80年代，随着高考恢复和“少年班”研究，相关量表被引进，测试才成规模开展。但相比西方，中国人对智商测试未曾狂热，更推崇“勤奋”等后天品质。情商概念传入后，迅速取代智商，成为解释成功的主要因素，这与中国社会重视人际关系网络的文化背景有关。