《读书与做人》第二十六节

良好习惯的养成即人品教育。中学生处于定型阶段，与其重治学方法，不如重习惯养成，否则前途堪忧。

良好习惯的养成即人品教育。中学生处于定型阶段，与其重治学方法，不如重习惯养成，否则前途堪忧。以往只重文字教育的读书人不会动手做事，正是缺了动手的习惯。做人做事做学问的秘诀是"勤谨和缓"：勤即不偷懒走捷径，切实去做；谨即不粗心不苟且，一点一横都不放过；和即不发脾气不武断，虚心平和地待人待事；缓即不忙于下结论，证据不足时悬而不断，等充分证据再判断。达尔文研究进化论费三十年，等华莱士论文出现才被朋友催促发表，这种持重正是勤谨和缓的实例。有了这些习惯，做人做事做学问都会有成就。

高中毕业面临升学择业，有两个标准：社会标准看什么时髦易发财，如当时台大考生多投工学院；个人标准看自己的性情、天才适合什么。社会行业众多，行行需要，个人只能会一二行，故个人标准比社会标准重要，不应迁就父母兄长的意愿。伽利略本被父亲要求学医、被朋友劝学美术，后偷听几何课大感兴趣，改学数学，终成新天文学、物理学的奠基人。作者自述：家道中落，兄长要他学路矿以复兴家业，他因不感兴趣而选农科，成绩虽好，但苹果分类实习两小时半只分对二十个苹果，且中国连苹果种子都没有，于是改学文科，后来参与文学革命、提倡白话。他虽自认无所专长，但一生快乐，因服从了个性兴趣。他奉劝青年：不要问父母爱人要你学什么，要问自己性情所近、能力所能的去学，个人标准才是主要的。