《读书与做人》第五节

本节论述中学古文的教授法与文法作文教学。作者主张以自学看书代替课堂讲读：学生课前自己查字典、加句读、分章节，课堂上只做三件事——学生提问由教员解答、讨论读物内容、教员补充背景资料。

本节论述中学古文的教授法与文法作文教学。作者主张以自学看书代替课堂讲读：学生课前自己查字典、加句读、分章节，课堂上只做三件事——学生提问由教员解答、讨论读物内容、教员补充背景资料。文法与作文应由同一人讲授，第一年专讲国语文法，为国语教育作结并为古文文法打基础；后三年讲古文文法，以《马氏文通》为参考另编简明教材，教学时处处与国语文法对照比较，归纳通则，也可让学生找出古文中的病句加以批评。作文方面，应多做白话与古文互译以练习文法、积累材料；出题应让学生自拟、避免空泛；笔记、书信等可代替课艺；作文两周一次，课外完成；批改须依据文法通则逐句说明理由，不可整篇代改。作者强调这套计划是理想的，需经试验检验，并认为十一年国文教育若达不到所期望的程度，即是中国教育的失败。随后作者回顾两年前在《新青年》发表的主张，将其四条标准修改为三条：一是人人能用国语自由发表思想、无文法错误；二是国语文通顺后再添授古文，以便看懂古书；三是古体文只作为实习文法的工具，不作中学国文的目的。课程分配上，对小学未受充分国语教育者，先求国语文能力，第三四年才兼授古文且钟点不多；对国语文已通畅者，注重国语文学与文法，古文钟点不超过三分之二，作文仍以国语文为主。国语文教材包括小说、戏剧诗歌、长篇议论文与学术文，以及按时代编纂的古白话文学选本，用以说明白话文是千余年演化的结果。