《读书与做人》第六节

本节先论国语文的教授法：指定分量由学生自修，课堂上只作讨论与补充，不作注入式讲解；并用演说、辩论等活的语言形式辅助教学。

本节先论国语文的教授法：指定分量由学生自修，课堂上只作讨论与补充，不作注入式讲解；并用演说、辩论等活的语言形式辅助教学。新添的两项中，古白话文学应讲其兴起与变迁的历史；文法则依三条原则：短期内教完词类、主词等法式部分，随后重点讲国语文法的特别之处（如“把”“的”“了”等字的用法），并随时改正不合文法的句子。

接着讲古文部分。作者重述前年主张：第一学年读近人文章与文言小说，后三年读历代古文选本并自修史书、子书、文学专集；教授上同样重自修与讨论。作者承认该计划已失败，但认为根本原因在于缺乏相当的“设备”，即古书未经新式整理，不便于自修。他以《资治通鉴》、《老子》、《诗经》为例，说明版本、校勘、训诂诸说纷纭，中学生无从适从。故整理古书必不可少的条件为：加标点、分段、删旧注、加新注、校勘异同、考订真伪、作介绍批评的序跋。如此可编成一套《中学国故丛书》，教材与参考齐备后，中学古文教学便无困难，学生程度可望超过今日大学生。