《罗素传》第二百二十一节

1926年末，罗素与朵拉的分歧有所缓和，代价是罗素暂时搁置技术哲学写作并接受朵拉在《获得幸福的权利》中宣扬的贬低抽象思辨的人生哲学。

1926年末，罗素与朵拉的分歧有所缓和，代价是罗素暂时搁置技术哲学写作并接受朵拉在《获得幸福的权利》中宣扬的贬低抽象思辨的人生哲学。圣诞节期间两人决定创办学校，动机有二：一是想给约翰和凯特提供他们认可的教育，排除了传统学校、进步学校和家庭教师等选项；二是想以自己的孩子为实验对象，验证罗素在《论教育》中提出的、用现代心理学培养无畏创造之人的主张，即使结果推翻理论也在所不惜。

这一想法在灵顿的聚会中提出，得到马勒森夫妇、艾伦夫妇等朋友支持，他们愿把孩子送来；但布卢姆茨伯里派多有嘲笑。1927年9月开学时学生仅约原计划的三分之一，多为美国孩子。为筹措资金，罗素面向美国读者撰写了《哲学大纲》、出版只在美国发行的《论文选集》，并在引言中阐述教育改革是改造世界的根本。他还与出版商商谈《性自由》一书，并计划1927年春赴美巡回讲座。同年5月，他在《纽约时报杂志》撰文赞扬美国重行动、轻沉思的作风，称其优于欧洲的中世纪传统，显示出他对朵拉“新哲学”的认同。