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全部 53 章
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第一节本节由多位学者、作家的推荐语和编者约翰·布罗克曼的自述组成。阅读第二节本节讨论互联网与万维网的区别，并论述互联网如何超越人际传播，深刻改变人类的思维方式。阅读第三节本节包含三篇短文。第一篇论述共享文化如何推动知识进步。炼金术士因信息闭塞而失败，无形学院则靠分享成果互相受益。阅读第四节第四节作者指出互联网上信息良莠不齐，遇到耸动消息应迅速多方核实，并提醒人们警惕上网成瘾、注意力涣散的问题。阅读第五节本节讨论互联网如何改变人的思维方式。作者认为，互联网如同新的纸笔，让人无需记忆答案，但超链接带来的大量反例削弱了知识的确定性，使人更倾向于接受不确定、观点频繁变动的“液态”思维。阅读第六节本节主要论述社交圈的扩展及其影响。作者区分了真正的朋友与更广泛的社交圈，指出互联网构建的混合社交团体既带来喜悦也伴随风险。阅读第七节用户给出的原文约 228 字（实际远超），但按要求压缩。阅读第八节本节探讨非言语交流与媒介演变对说服力的影响，以及互联网对严肃思考的冲击。阅读第九节本节指出，推动知识共享有三条途径：一是通过“缺失检测”帮助创造者判断成果是否新颖，避免重复劳动；二是让有证据支撑的新知识获得可信度，缺乏反驳证据本身即是一种支持；三是瓦解反知识……阅读第十节本节以古登堡印刷术作类比，阐述互联网对人类思维的改造。印刷术出现前，书籍昂贵稀缺，知识由教会和贵族垄断，思想局限于本地经验；印刷术大幅降低书籍成本后，数百万书籍涌现，新知……阅读第十一节本节论述互联网如何改变人类的思维过程与科学研究。作者指出，思维是一种进化过程，需要“质量引导机制”；互联网通过快速搜索，让人们在工作记忆的时限内获取经筛选的优质信息……阅读第十二节本节由三位作者分别撰文，探讨互联网对科学工作与思维方式的影响。阅读第十三节本节由几段短文构成，讨论互联网对科学共同体、信息传播和大脑的影响。阅读第十四节本节探讨互联网是否在不同层面改变了人类思维。首先从物种进化角度看，互联网已进入自然选择的“工具箱”，但目前只影响一代人，尚未改变人类共有的思维模式基础，这一过程需要漫长的时间。阅读第十五节本节认为，互联网虽是学术研究的利器，却会分散并削弱人的注意力。阅读第十六节本节包含三部分内容。第一部分以“策展世界”为总题，作者由互联网出发，列举了若干相关概念与感受：策展一词已从博物馆保管扩展为21世纪的社会工具；离线能让人获得专注……阅读第十七节本节由四篇短文组成。第一篇指出，大脑会随接触世界的方式快速改变，如伦敦出租车司机海马体更大、电子游戏提升空间注意力；语言、写作等工具早已塑造了思维，互联网同样在改变人的思维……阅读第十八节本节首先回顾了互联网对信息获取的改变：过去查找特定资料极为困难，如今维基百科等网站填补了大量空白，但深入调查所需的模糊细节仍多存于书籍中。阅读第十九节本节包含三篇短文。第一篇作者认为互联网把他从通信、协调和传统读写等负担中解放出来，使自己思维更敏捷，能更专注于寻找事件关联和解释复杂话题……阅读第二十节本节收录了五位专家对互联网影响的短文。遗传学家乔治·丘奇认为，互联网的核心价值在于连接而非存储，它为循证思维和协作提供了工具，但尚不能替代人类的原创突破……阅读第二十一节本节包含三则短文。第一则作者认为，互联网使人类文化重新走向统一，共享的人类思想模板让人们无法再以无知为借口否认共同人性；但同时，寻找分散的文献资料仍很困难……阅读第二十二节本节由四篇短文组成。第一篇认为互联网只是放大了人类固有天性，让人更快获取信息、维持关系，但并未让作者的思维、视野或价值观发生实质改变，人脑与数万年前相比变化甚微。阅读第二十三节本节包含三位作者的短文。心理学家统计自己每年发送约18250封邮件，仅此一项就耗去1000小时。阅读第二十四节本节中，作者首先反思互联网对其个人生活的影响。作者指出，早期技术先驱旨在制造帮助记忆的机器，但如今互联网的即时性和永远在线的要求，使作者陷入对实时信息流的被动应对，导致注意力涣散……阅读第二十五节互联网使世界更扁平的同时也更碎片化，人们挣脱传统束缚，转向构建个人化的文化认同；政治与宗教正脱离其地理起源，靠信息传播而非人口流动扩散，全球冲突反映的是传统领土文化的衰落……阅读第二十六节本节包含三篇短文。记者约翰·马尔科夫回忆自己1979年接触阿帕网，曾怀有互联网乌托邦理想，后来受黑客事件等影响转为悲观，认为互联网跨越国界的同时也放大了现实的善恶……阅读第二十七节本节包含三篇短文。第一篇（尼古拉斯·克里斯塔基斯）认为，人类增强思维的方式可分体内外的软硬件，互联网属于外部软件。阅读第二十八节本节论述互联网如何改变人类的组织与思维方式。作者以记者经历为例，指出过去靠人脉搜罗稀缺信息，如今信息充裕，工作重心转为在海量信息中建立联系、提炼意义，这需要借助全球网络与他人协作……阅读第二十九节本节包含四个独立小节。第74节：社会心理学家戴维·迈尔斯指出，互联网如同社会放大器，一方面让观点相似者聚集，加剧群体极化和偏见；另一方面也能把经历相同的人联系起来，形成互助力量。阅读第三十节作者讲述了自己因网络而改变的习惯：不再背记电话号码，遇到疑问即时上网查找，旅行时也不再自己拍风景照。阅读第三十一节本节由多位作者的短文组成。艾伯特-拉斯洛·巴拉巴西回忆自己从1994年首次接触互联网、研究论文屡遭拒稿，到1998年获得搜索引擎数据、1999年发表万维网结构研究的过程……阅读第三十二节本节包含四篇短文。第一篇认为互联网带来三个变化：一是观点被压缩成极端化的电报式表述，深入研究者反被斥为极端；二是事实性知识在思维中的作用被削弱，人们依赖随时可取的信息……阅读第三十三节本节指出互联网在降低政治审查、普及教育、减少能源消耗方面的作用，认为它能缓解许多导致文明衰落的常见问题，尽管无法化解所有威胁，作者仍对其持乐观态度。阅读第三十四节本节首先提出“真实体验的灭绝”这一概念，指出过度依赖屏幕会让人失去对自然的直接体验。阅读第三十五节本节收录了三位作者对互联网与思维关系的看法。作家、电视节目制作人认为，互联网极大地便利了信息获取，加快了研究速度，巩固了观点自信，但并未改变其思维方式，它只是提高效率的工具。阅读第三十六节本节包含两篇短文。第一篇作者回忆年轻时与朋友激愤于年轻人无法迅速成名，主张摧毁旧有系统、让音乐免费共享、在互联网上凭实力竞争。阅读第三十七节艾莉森·高普尼克（塔夫茨大学心理学教授）指出，思维与行为的同步能增强群体凝聚力，互联网作为强大的社会工具，让有共同背景或兴趣的人大规模联结、形成新群体……阅读第三十八节本节讨论在线同行评价的价值与局限。作者认为，同行评价虽受消费者平均素质、流行风尚、广告营销和商家操纵等因素歪曲，但仍比20世纪的消费者权益运动更有力量。阅读第三十九节本节由多位作者的观点组成。布朗大学学者指出，互联网降低了获取信息的成本，使人更注重检索而非记忆，行为与思维随之改变，其变革性在于信息的可获取性而非存储量。阅读第四十节本节讨论互联网对个体思维与自我认知的影响。首先，社交网站产生的“互动式人格体”（IPBs）使个体在网络中留下永久痕迹，超越了地理社区。阅读第四十一节本节包含几位作者对互联网与思维关系的短文。一位作者指出，书籍、打字机、电话只能复制信息，互联网则能复制、选择并组合信息产生新内容；他写作时大量引用他人成果……阅读第四十二节本节包含三位作者的自述。第一位作者认为互联网没有改变人的思维方式，只改变了时间的用法：它既节省时间（一键获取人类知识），也大量吞噬时间（他本人每天沉迷于看新闻、股市、博客……阅读第四十三节本节包含两位作者的短文。第一篇（大规模合作）认为互联网通过筛选和完善独立观点，实现了前所未有的知识聚合。阅读第四十四节本节包含两篇短文。第一篇以心理学实验开场：受试者需将两根相距过远的绳子系在一起，实验者"无意"晃动一根绳子后，受试者想出让绳子摆荡再抓取的办法，却多数意识不到是实验者在引导自己。阅读第四十五节作者指出，网络冲浪让他随处能找到与自己一致的观点，同龄人网上交流的亲密性削弱了父母、教堂、学校等传统权威对信仰的塑造；但这种个人权力感只是一种幻觉……阅读第四十六节本节收录了四位作者对互联网如何影响思维的看法。一位艺术家表示，互联网让志趣相投者交流更便捷，使艺术创作从城市走向乡村。阅读第四十七节本节汇集了三位学者对互联网影响思维的看法。迈克斯·泰格马克认为虚拟化将使大学课程和知识（如虚拟威尔士大教堂）走向世界化，可追溯历史与预测未来；他本人对互联网又爱又恨……阅读第四十八节本节收录了四位作者对互联网影响的思考。耶鲁大学心理学教授保罗·布卢姆指出，互联网上存在大量志愿者无偿贡献的准确信息，如维基百科和各类网站的匿名评论。阅读第四十九节本节包含三篇短文。第一篇指出，网上存在大量无意义信息，因此在开放思维的同时要保持适度怀疑，对体制内外的权威都不轻信；认知是在寻找交流者、形成并不断更新认识的开放过程中形成的……阅读第五十节一位法国哲学家起初为大量处理邮件感到内疚，认为这占用了写论文的时间，甚至以断网等方式惩罚自己。阅读
