《人类思维如何与互联网共同进化》第三十七节

艾莉森·高普尼克（塔夫茨大学心理学教授）指出，思维与行为的同步能增强群体凝聚力，互联网作为强大的社会工具，让有共同背景或兴趣的人大规模联结、形成新群体……

艾莉森·高普尼克（塔夫茨大学心理学教授）指出，思维与行为的同步能增强群体凝聚力，互联网作为强大的社会工具，让有共同背景或兴趣的人大规模联结、形成新群体，催生出个体思维同步时才有的新认知模式；但同步也带来从众和网络暴民的风险，网络的透明与匿名则可平衡群体思考的窄化。她以阅读为例说明技术会重塑大脑：印刷品"绑架"了视觉和语言皮层，导致注意力、记忆方式的改变，这与今天人们对互联网造成体验碎片化的担忧相似。关键在于改变是跨代发生的——儿童大脑可塑性强，能毫无痛苦地接受新技术，而成年人学习新技术只能靠有意识的注意力，一点一滴地改变思维。因此，与互联网一起成长的孩子会像我们自然掌握阅读一样自然地掌控互联网，而我们这代人的阅读技能或许会像狩猎、诗歌一样退为专门化的爱好。