《人类思维如何与互联网共同进化》第五十三节

作者认为，参与Edge问题讨论的作者们并未因注意力难集中、失去自主性而困扰。

作者认为，参与Edge问题讨论的作者们并未因注意力难集中、失去自主性而困扰。唐·塔普斯考特称即时获取信息使我们不必记忆，可求助谷歌和维基百科；克莱·舍基则认为人们将通过在线论坛适应新文化。作者指出，若只听从二人建议，人们会变得无知，社交网站或许正在把许多孩子变成无知者，正如马克·鲍尔莱因在《最愚蠢的一代》中所言。

这些问题比互联网更古老，反映的是教育哲学中进步主义与传统主义的争议：教育目的是让孩子适应社会，还是训练批判性思维、教授知识。互联网出现前几十年，教育进步论者就主张知识会过时，与人合作解决问题的能力才重要，社交网站强化了这一意识形态；但重视学习事实和训练个人辨别力的观点日益式微，过去十年的事实也未能验证其主张。

作者总结了两个基本问题：面对愈发具有强迫性的集体思维，除放弃自我外还有别的选择吗？答案是有。那么应放弃抗争，还是努力发展自己的思维、小心引导注意力？答案很明显。