《人类的明天》第三十五节

芬兰教育历经40年改革形成国家体系，卡里说教育在芬兰不成为政治斗争主题，国会各党需一致同意才能定教育大方向，选举换政府也不改教育系统，约六年修改一次教学大纲须全体同意……

芬兰教育历经40年改革形成国家体系，卡里说教育在芬兰不成为政治斗争主题，国会各党需一致同意才能定教育大方向，选举换政府也不改教育系统，约六年修改一次教学大纲须全体同意；他认为学校要让学生为人生下一阶段做好准备，学会包容差异、互助。作者还提到法国等地的小规模教育实践，都强调陪伴儿童走向独立、合作与非暴力。

接着作者转向"从何做起"的问题，介绍英国小城托特尼斯2008年诞生的"过渡城市运动"，已扩散到30国1200多个城市。作者与发起人罗伯·霍普金斯交谈：罗伯原在爱尔兰教永续农业，把原则用于城市应对气候变化而提出该运动。他认为生态运动总讲负面，应讲"我们能做到"的美好故事，如巴塞罗那2040年能源食物本地生产的目标。针对梅拉妮担心邻居不响应，罗伯说首次尝试常失败，但只要几个人起步，看到成果就会有人加入；他举例有人靠啤酒、种菜、屋顶太阳能等多种切入点吸引居民，强调运动重在让人开心交友、改变地方文化，而不只聚焦气候话题。