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全部 25 章
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第一节李银河的导读指出，本译本直接译自德文，文笔洗练，优于旧版。阅读第二节弗洛伊德在此指出，流行的性冲动理论认为性冲动始于青春期、以异性交合为唯一目标，但事实并非如此。阅读第三节本节讨论性倒错者的双性特征、性对象与性目标，以及性目标的转变。阅读第四节本节讨论性冲动的几种变种及性变态的总论。首先，性对象可能被关联物品替代，即恋物癖。阅读第五节本节指出，性变态行为往往是多种因素共同作用的复合体，暗示性冲动本身由多个元素构成，正常性行为则依赖这些元素的融合。阅读第六节本节指出，性冲动源于先天体质，若不能被压制或转移，可能演变为性反常行为或以疾病形式释放；理想状态下应加以约束，以获得正常的性生活。阅读第七节本节先补充说明恋物癖等性倒错的成因：儿时性恐吓会使人转向替代目标；崇拜物背后存在一段被压抑的早期性发展，其选择由体质预先决定，脚、鞋等常被当作女性生殖器的象征……阅读第八节本节论述精神力量的形成与幼儿性欲的表现。作者认为，教育只能强化和净化精神力量，其根源在于幼儿性欲的升华——潜伏期中性欲能量脱离原初性目标、转向他用，从而成就文化；同时……阅读第十节本节讨论儿童的性心理发展。起初，男孩拒绝承认男女差异，女孩见到男孩生殖器后则会承认事实并产生成为男孩的愿望。阅读第十一节本节首先指出，在安全范围内强烈的痛苦也能引发性兴奋，这可能是施虐狂与受虐狂的根源之一。阅读第十二节本节首先指出女孩同样具有阉割情结，并援引亚伯拉罕关于原欲发展的研究，说明作者后来修正观点，在前生殖器期之后增加了“阳具崇拜期”。阅读第十三节本节主要探讨性兴奋的生理基础、原欲理论以及男女差异与性对象的寻找。阅读第十四节母亲对孩子的疼爱是在教孩子去爱，但过度溺爱会使孩子长大后无法从较弱的爱恋中获得满足，精神病父母的溺爱会把孩子引向精神病。阅读第十五节本节论述儿童性兴奋的来源及其向成熟性生活的发展过程，并分析阻碍这一正常发展的因素。阅读第十六节本节列举影响性发展的因素。性早熟指性潜伏期中断或缩短，因生殖器未成熟而使性表现带反常特征，可能持续存在或转化为精神病动力；若与心智早熟同步则危险较小。阅读第十七节本节介绍一种特殊的男性择偶类型，其核心特征是只对有夫之妇、订婚者或情妇等“已有所属”的女子产生兴趣，对单身女性反而冷淡；同时偏爱性生活不检点的女子，而非贞洁者。阅读第十八节本节论述了"拯救爱人"这一情结的来源，以及情欲生活中最普遍的降格现象——心理性阳痿。阅读第十九节为防止因过高抬举性对象而导致的情感与欲望分裂，人需要在心理上压低对方的地位，从而让肉欲得以释放。阅读第二十节本节先回应了文化压抑性冲动的悲观预言：正是性冲动在文化要求下无法彻底满足，通过升华转化成了文明成果；若性欲完全满足，文明进步便无从谈起。阅读第二十二节本节讨论女性对男性的敌意及其与破身禁忌的关系。作者引用费伦茨的古生物学猜想，认为女性的敌意可追溯至两性分化时期。阅读第二十三节本节论述现代文明与神经疾病的关系。作者先列举现代生活的特点：通信与交通使节奏加快，政治争端与大城市生活使人焦躁，文学艺术迎合感官刺激。阅读第二十四节本节论述文化对性行为的限制如何导致精神病，并依次回答三个问题。阅读第二十五节本节指出，许多自称禁欲者实则借助手淫等替代方式获得满足，这种退行到幼儿期自体享乐的行为既易诱发精神障碍，也会惯坏性格：不劳而获的性满足不利于性格养成……阅读
