《鱼什么都知道》第十八节

实验让先学会取食的个体互换两个盘子的角色，只有成年裂唇鱼和卷尾猴在100次试验内学会先吃蓝色盘子里的食物；幼年裂唇鱼表现差很多，一位研究人员4岁的女儿做类似实验也未能学会。

实验让先学会取食的个体互换两个盘子的角色，只有成年裂唇鱼和卷尾猴在100次试验内学会先吃蓝色盘子里的食物；幼年裂唇鱼表现差很多，一位研究人员4岁的女儿做类似实验也未能学会。结论是这种老谋深算的觅食决定并非复杂大脑轻易能学会，而与生存需求相关——裂唇鱼在野外要留意客户动向，优先服务可能游走的过客，这与实验中的红蓝盘子相对应。灵长类在任务中失利并非因为笨，黑猩猩擅长空间记忆、用浮力原理取花生，红猩猩记得果树位置、会撬锁，但它们圈养生活无需面对食物被拿走的情况。这说明脑容量、体型等都不是评判智力的硬标准，智慧多样且与生存环境紧密相关。

随后讨论鱼类的社会性：鱼类能识别同类、偏好与同伴同行，水族箱中不同鱼种也形成和谐共处的群落。鱼群分松散与严格两类，赶路时更有序；鱼群便于发现捕食者、共享信息、节省体力，但黏液降阻效应存疑。熟悉的鱼群凝聚力更强，能互相通风报信；遇警信息素时，大个体居中、小个体居外；群体还产生混淆效应，同色、无寄生虫的个体更不易被捕食者锁定。