《子弹笔记》第十九节

作者先讲了自己上卡波耶拉课的经历：两位老师只演示动作、不讲背景，学员模仿得尴尬可笑，直到下课前老师把动作连贯成完整舞蹈，学员才明白此前所学的意义。

作者先讲了自己上卡波耶拉课的经历：两位老师只演示动作、不讲背景，学员模仿得尴尬可笑，直到下课前老师把动作连贯成完整舞蹈，学员才明白此前所学的意义。作者以此引出本节主旨：方法如鱼竿、实践如渔线鱼饵，两者结合才能领会要义，而设计个性化集子正是加深理解的途径。

个性化集子有特定目的，与记录琐事的集子不同，其来源有三：目标、难题、任务。作者以“夏威夷旅行”为例演示创建过程：先在页面顶部写标题，再用单词、图片、思维导图自由头脑风暴；随后审视动机，用“我想……这样我就可以……”的句式写出任务描述，可用五问法深入挖掘动机背后的原因，从而认清项目要点、在过程中把握主次。首次落笔即“唤醒纸张”，不必过度思考。

关于设计，作者强调子弹笔记重内容而非形式，唯一需要的绘画能力是画直线，初学者不必因担心自己没有艺术细胞而却步。