《夏娃的觉醒》第一节

作者自幼便无法接受《创世纪》中神禁止亚当夏娃获取智慧的设定，认为将服从等同于道德、把好奇心视为罪过毫无道理。

作者自幼便无法接受《创世纪》中神禁止亚当夏娃获取智慧的设定，认为将服从等同于道德、把好奇心视为罪过毫无道理。她不向往以无知为条件的天堂，相信真正的爱源于忠于自我、忠于感受，并有勇气接受知识。

她以一名幼年受虐的男性为例：此人终身坚信父母完美，直到晚年免疫系统崩溃、久治不愈，在心理治疗中直面童年真相后病痛才得以痊愈。作者指出，当身体记录的真实经历与认知系统维持的虚假美好相互矛盾时，人便陷入与自身的战争，只有两者一致，身体功能才能恢复。

作者回忆自己童年不断追问《创世纪》的矛盾之处——神既造人又禁止人求知，既造出性别互补的男女又期待他们无视欲望，该隐的妻子又从何而来——却始终得不到解答，只被要求盲目接受。她由此领悟，圣经中那位以惩罚和恐吓为手段的神，是那些在"黑色教育"下长大、自身童年充满虐待与威逼的男性作者无意识的投射。她认同的夏娃，是看清自身处境、拒绝"你不该知道"的禁令、决心为自己的选择负责的夏娃。

本书记录了作者遵从身体信息、回溯童年的人生旅程，揭示了许多人身上存在却难以察觉的身心机制。她强调，人不仅有权、而且必须知道善恶，才能挣脱童年恐惧的束缚，以成人姿态忠于现实与自身认知。最后，她解释了书中反复出现的三个概念："黑色教育"指以摧毁儿童意志为目的、通过权力与威逼使其顺从的教养方式；"协助见证者"指受虐儿童身边给予关爱与信任、让孩子相信自己值得被善待的人。