《如何才能教好孩子》第三十九节

表扬孩子要针对具体行为而非人格，做到具体、及时，并覆盖每一点微小进步；表扬方式需符合孩子年龄和需要，且不能把爱当作交换条件，要让孩子关注自身行为而非他人评价。

表扬孩子要针对具体行为而非人格，做到具体、及时，并覆盖每一点微小进步；表扬方式需符合孩子年龄和需要，且不能把爱当作交换条件，要让孩子关注自身行为而非他人评价。奖励是对好行为的及时强化，使用时应先调查孩子的兴趣需求，交替更换奖励方式以免失去吸引力，且必须及时兑现承诺，不许诺做不到的事。

纠正不良行为需要耐心，不可急于求成。以8岁男孩小宇为例，心理医生先要求他回家先做作业，按完成情况记小红星，积累到一定数量给予相应奖励；几周后他能约束自己，随后再提高要求，逐步培养出检查作业、细心独立的习惯，同时家长和老师的反馈频率逐渐减少。由此可总结出奖励原则：要求具体明确并给出标准；及时、每日与长期奖励结合；逐步提高要求；定了新标准就不退让；逐渐减少日常奖品直至取消；最终用其他鼓励和表扬替代奖励。

图表能直观反映孩子进步，应简单易懂、由孩子参与制作，逐个解决问题、逐步提高标准，每天认真填写。关于惩罚，单靠处罚效果有限，孩子虽知道行为不对却不知何为正确；奖惩需并用，奖励从正面指明该做什么，处罚从反面说明不能做什么。打骂会使孩子产生适应性，越打越无效，因此不赞成以打骂作为处罚手段。